中國農(nóng)大6個(gè)項(xiàng)目全部入選教育部首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)名單

　　近日，教育部公布首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)名單，中國農(nóng)大申報(bào)的6個(gè)項(xiàng)目全部入選，在全國入選的186所高校中名列前茅。虛擬教研室涵蓋課程（群）教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究改革專題全部三種類型，帶頭人均由院士、國家級(jí)教學(xué)名師、國家一流專業(yè)負(fù)責(zé)人、一流課程負(fù)責(zé)人等長期堅(jiān)守教學(xué)科研一線的人才培養(yǎng)先行者與實(shí)踐者擔(dān)任。

學(xué)校入選教育部首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)名單

　　首批入選的6個(gè)虛擬教研室分別是：昆蟲學(xué)課程虛擬教研室、園藝專業(yè)虛擬教研室、農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)虛擬教研室、種子科學(xué)與工程專業(yè)虛擬教研室、農(nóng)學(xué)專業(yè)虛擬教研室、動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究虛擬教研室。

　　虛擬教研室是信息化時(shí)代新型基層教學(xué)組織建設(shè)的重要探索，旨在通過“智能+”路徑，以“創(chuàng)新教研形態(tài)、加強(qiáng)教學(xué)研究、共建優(yōu)質(zhì)資源、強(qiáng)化教師培訓(xùn)”為重要建設(shè)任務(wù)，開拓新型基層教學(xué)組織的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)路徑與運(yùn)行模式等，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)能力。

　　近年來，學(xué)校高度重視基層教學(xué)組織建設(shè)工作。2020年出臺(tái)《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)基層教學(xué)組織建設(shè)實(shí)施方案》，在全校范圍內(nèi)建立并正式備案150個(gè)本科基層教學(xué)組織，覆蓋全體專任教師、覆蓋所有本科課程。虛擬教研室作為一種可實(shí)現(xiàn)跨院、跨校、跨地區(qū)的新形態(tài)教學(xué)組織，將成為打造教師教學(xué)發(fā)展共同體、孵化教學(xué)研究與實(shí)踐成果的重要支撐,學(xué)校計(jì)劃在未來的3-5年，建設(shè)支持30個(gè)左右的虛擬教研室，推動(dòng)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

　　今年年底，學(xué)校將以評(píng)促建、以評(píng)促優(yōu)，在全校范圍內(nèi)遴選10個(gè)優(yōu)秀基層教學(xué)組織（含虛擬教研室），驗(yàn)收前期基層教學(xué)組織整體建設(shè)成效，更好地發(fā)揮與推廣基層教學(xué)組織建設(shè)在開展連續(xù)性實(shí)質(zhì)性教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)研究、提高教師教學(xué)能力、提高課堂教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的重要作用。

　　入選虛擬教研室介紹：

　　昆蟲學(xué)課程虛擬教研室

    昆蟲學(xué)虛擬教研室由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)牽頭，華南農(nóng)大、山西農(nóng)大等12所涉農(nóng)高校共同參與，涵蓋了普通昆蟲學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、害蟲生物防治、昆蟲分類學(xué)等16門昆蟲學(xué)相關(guān)課程。教研室建立了以“4C”為核心的教學(xué)理念，即以學(xué)生發(fā)展為中心（Center），以培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷、批判精神、善于創(chuàng)造、勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取、文化自信、持之以恒”為育人理念（Concept），以“師資力量、教學(xué)組織、教材質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)素材、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、考核評(píng)價(jià)”等建設(shè)（Construction）為主要措施，全面提升學(xué)生的“想、讀、做、寫、講、領(lǐng)”綜合能力（Comprehensive ability），旨在塑造“心中有三農(nóng)、腦中有思路、眼中有綠色、手中有舉措”的卓越人才。

　　園藝專業(yè)虛擬教研室

　　該教研室由中國農(nóng)大、西北農(nóng)林、浙江大學(xué)、河南農(nóng)大、云南農(nóng)大五校共建。5所高校園藝專業(yè)課程設(shè)置豐富，不僅囊括所有園藝核心課程，而且在各專業(yè)方向設(shè)置了系統(tǒng)的專業(yè)課程。強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合建立教研室，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在未來，虛擬教研室將聚焦一流本科專業(yè)建設(shè)，通過共建共享覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的“園藝核心課程+”的教學(xué)資源庫、推動(dòng)專業(yè)教材更新、提升教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)、構(gòu)建虛擬教研平臺(tái)、建立常態(tài)化互訪交流機(jī)制等五大任務(wù)，打造具有示范引領(lǐng)作用的建設(shè)模式。

　　農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)虛擬教研室

　　該虛擬教研室精準(zhǔn)靶向新時(shí)代水利工程建設(shè)所需的專業(yè)化、精細(xì)化、智能化要求，建設(shè)全國農(nóng)業(yè)水利工程高等教育虛擬教研信息平臺(tái)，聯(lián)合西北、華北、東北、華中等主要農(nóng)業(yè)及相關(guān)大學(xué)的教學(xué)發(fā)展優(yōu)勢(shì)并形成教學(xué)發(fā)展合力和加速度；協(xié)同合作構(gòu)建課程建設(shè)共同體、教師發(fā)展共同體等，大力推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量文化。教研室致力構(gòu)建精品課程資源共享平臺(tái)，培育基于虛擬教研功能發(fā)揮下的國家級(jí)教學(xué)研究與實(shí)踐成果，打造老中青銜接緊密、跨校密切合作的高水平師資隊(duì)伍，為強(qiáng)化水利工程類專業(yè)卓越人才能力培養(yǎng)、提升教師教學(xué)能力中發(fā)揮重要作用。

　　種子科學(xué)與工程專業(yè)虛擬教研室

　　該虛擬教研室由21所農(nóng)林院校的種科專業(yè)教師組成。在重視本科教學(xué)的良好背景下，各學(xué)校都為專業(yè)建設(shè)提供了相對(duì)完善的條件保障。該教研室將在此基礎(chǔ)上，把完善培養(yǎng)方案、加強(qiáng)教學(xué)改革研究、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與師資培養(yǎng)、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的全程監(jiān)督與評(píng)價(jià)作為重要建設(shè)內(nèi)容，打破時(shí)空、地域限制，共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域種科專業(yè)共同、均衡發(fā)展。強(qiáng)化種科人才培養(yǎng)特色與培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)國家現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展與新農(nóng)科建設(shè)。

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)虛擬教研室

　　該虛擬教研室由已通過農(nóng)學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)的四所農(nóng)業(yè)院校及其他國家級(jí)一流本科建設(shè)專業(yè)點(diǎn)的農(nóng)林高校組成，地域跨東中西部，成員單位師資力量雄厚，教育教學(xué)改革成果突出。未來將依托該教研室，強(qiáng)化教學(xué)研討、師資培訓(xùn)、教材建設(shè)等活動(dòng)，打造一個(gè)教學(xué)力量雄厚、科研水平高的農(nóng)學(xué)專業(yè)教師教學(xué)發(fā)展共同體；統(tǒng)籌教學(xué)資源，建設(shè)國內(nèi)首個(gè)農(nóng)學(xué)專業(yè)資源庫和在線交流平臺(tái)；推動(dòng)金課金專建設(shè)，整體提升全國農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足新農(nóng)科背景下人才培養(yǎng)需求。

　　動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究虛擬教研室

　　該虛擬教研室以“經(jīng)驗(yàn)互鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共享共贏”為原則，充分發(fā)揮虛擬教研室扁平高效、靈活便捷的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合10所設(shè)有動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的高校，多元參與，協(xié)同共建實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)方案、優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)教材、豐富教學(xué)案例庫和共享型實(shí)習(xí)基地等，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)資源共享，更好地滿足社會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的需求。虛擬教研室將創(chuàng)新學(xué)科競賽新形態(tài)，籌備舉辦線上線下相結(jié)合的全國獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生知識(shí)競賽，推動(dòng)學(xué)科競賽從線下學(xué)生參賽拓展到線上教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，從面向?qū)W生逐步擴(kuò)展到面向社會(huì)，更好地展示獸醫(yī)人才培養(yǎng)成果。