南京大學(xué)召開(kāi)"四區(qū)聯(lián)動(dòng)提質(zhì)年"交流座談會(huì)

　　4月6日至8日，南京大學(xué)"四區(qū)聯(lián)動(dòng)提質(zhì)年"三場(chǎng)交流座談會(huì)在仙林校區(qū)相繼召開(kāi)，校黨委書(shū)記胡金波、校長(zhǎng)呂建出席會(huì)議并講話。會(huì)議由常務(wù)副校長(zhǎng)談?wù)苊糁鞒帧?br/>

　　會(huì)議聽(tīng)取了關(guān)于蘇州校區(qū)工作、鼓樓校區(qū)新生學(xué)院工作、浦口校區(qū)研究生工作等基本情況的匯報(bào)。胡金波充分肯定了四區(qū)聯(lián)動(dòng)提質(zhì)工作取得的階段性進(jìn)展，以及與會(huì)代表提出的建設(shè)性意見(jiàn)和建議，并再次強(qiáng)調(diào)了相關(guān)工作思路和具體要求。

　　胡金波指出，"想，都是問(wèn)題；做，才是答案。""聲一無(wú)聽(tīng)，物一無(wú)文，味一無(wú)果，物一不講。"充分肯定大家各盡所責(zé)、各從其志、各抒己見(jiàn)。他強(qiáng)調(diào)，針對(duì)各院系提出的意見(jiàn)和建議，學(xué)校各部門要認(rèn)真研究、消化吸收，讓"四區(qū)聯(lián)動(dòng)提質(zhì)年"見(jiàn)真效、真見(jiàn)效。

　　胡金波指出，本次座談會(huì)是一次聽(tīng)取意見(jiàn)會(huì)。四區(qū)聯(lián)動(dòng)對(duì)南京大學(xué)來(lái)說(shuō)史無(wú)前例、事無(wú)前例、人無(wú)前例，集新事、好事、難事、大事為一體，要做到"三思而后行、謀定而后動(dòng)"。"萬(wàn)物得其本者生，萬(wàn)物得其道者成。"要以"旁觀者清"破"當(dāng)局者迷"這個(gè)局。與會(huì)同志提出的意見(jiàn)與建議既是謀劃四區(qū)聯(lián)動(dòng)的源頭活水，也是推動(dòng)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的參照坐標(biāo)，還是檢驗(yàn)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的重要標(biāo)尺。

　　本次座談會(huì)是一次問(wèn)題會(huì)診會(huì)。一是解決"為何聯(lián)動(dòng)"這一問(wèn)題。推動(dòng)"四區(qū)聯(lián)動(dòng)"是南大要成為走中國(guó)道路的開(kāi)路先鋒、弘揚(yáng)中國(guó)精神的生動(dòng)象征、展示中國(guó)力量的重要載體這"國(guó)之大者"所要求，建設(shè)"每一個(gè)南大""走在中國(guó)大學(xué)的最前列"這"校之大者"所需求，"嚼得菜根，做得大事"這"我之大者"所追求。二是解決"如何聯(lián)動(dòng)"這一問(wèn)題。要通過(guò)空間立體聯(lián)動(dòng)，解決學(xué)科布局問(wèn)題；時(shí)間同步聯(lián)動(dòng)，解決統(tǒng)一高效問(wèn)題；要素配置聯(lián)動(dòng)，解決資源優(yōu)化問(wèn)題；信息共享聯(lián)動(dòng)，解決數(shù)字校園問(wèn)題；體制機(jī)制聯(lián)動(dòng)，解決科學(xué)運(yùn)行問(wèn)題；創(chuàng)新改革聯(lián)動(dòng)，解決動(dòng)力激發(fā)問(wèn)題；學(xué)校地方聯(lián)動(dòng)，解決共撐共榮問(wèn)題。三是解決"誰(shuí)來(lái)聯(lián)動(dòng)"這一問(wèn)題。要做到頂層設(shè)計(jì)謀聯(lián)動(dòng)、上下同心推聯(lián)動(dòng)、明責(zé)賦能促聯(lián)動(dòng)、履職擔(dān)當(dāng)成聯(lián)動(dòng)。

　　本次座談會(huì)是一次決策研討會(huì)。在決策過(guò)程中，既要避免過(guò)分相信過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，也要避免過(guò)分相信自我。"異議能夠確保決策者不會(huì)淪為組織的囚徒；異議能夠提供決策的替代方案；異議能夠激發(fā)想象力。"要做到有效決策，就要看準(zhǔn)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的問(wèn)題性質(zhì)，瞄準(zhǔn)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的邊界條件，拿準(zhǔn)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的正確方案，把準(zhǔn)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的執(zhí)行舉措，號(hào)準(zhǔn)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的信息反饋。

　　胡金波就做好四區(qū)聯(lián)動(dòng)工作，提出三點(diǎn)要求。

　　第一，形成更加廣泛的推動(dòng)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的基本共識(shí)。南京大學(xué)正處于提質(zhì)增效的發(fā)展期、爬坡過(guò)坎的攻堅(jiān)期、干事創(chuàng)業(yè)的陣痛期，要在五個(gè)問(wèn)題上形成共識(shí)。

　　一是形成"工作圍繞定位謀，事情圍繞定位做"的共識(shí)。要把準(zhǔn)鼓樓校區(qū)"尋根性辦學(xué)"、仙林校區(qū)"揚(yáng)優(yōu)性辦學(xué)"、蘇州校區(qū)"開(kāi)拓性辦學(xué)"、浦口校區(qū)"開(kāi)放性辦學(xué)"的基本定位。鼓樓校區(qū)是產(chǎn)生美好故事的地方、是提供外在自由的地方、是師生終身難忘的地方。"尋根性辦學(xué)"就是尋初心之根，即"視學(xué)校為家庭，視老師為父母，視學(xué)生為子弟"；尋使命之根，即與祖國(guó)共命運(yùn)、人民同呼吸，謀國(guó)家之強(qiáng)盛、科學(xué)之進(jìn)步；尋精神之根，南大精神是一個(gè)譜系，最重要的精神就是"嚼得菜根，做得大事"；尋文化之根，即誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行；尋成長(zhǎng)之根，即追求卓越，最好本科。仙林校區(qū)"揚(yáng)優(yōu)性辦學(xué)"就是揚(yáng)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展之優(yōu)、揚(yáng)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)之優(yōu)、揚(yáng)校園軟硬件滲透融合之優(yōu)。蘇州校區(qū)"開(kāi)拓性辦學(xué)"就是開(kāi)埠創(chuàng)業(yè)、開(kāi)明體制、開(kāi)放政策、開(kāi)通渠道、開(kāi)山學(xué)科、開(kāi)創(chuàng)平臺(tái)、開(kāi)心環(huán)境、開(kāi)顏形象。浦口校區(qū)"開(kāi)放性辦學(xué)"就是對(duì)內(nèi)開(kāi)放、對(duì)社會(huì)開(kāi)放、對(duì)國(guó)際開(kāi)放。

　　二是形成"越是艱難處，越是轉(zhuǎn)機(jī)處"的共識(shí)。感到困難就是自己能力素質(zhì)、資源保障水平、環(huán)境支撐條件不足以或者不完全足以支撐起我們期待的四區(qū)聯(lián)動(dòng)樣式和結(jié)構(gòu)，所謂門檻"跨過(guò)去就是門，跨不過(guò)去就是坎。"南京大學(xué)發(fā)展史告訴我們，我校之所以能有今天，是因?yàn)槲倚＜仁勤A在了起點(diǎn)，又是贏在了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展正處于重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上。

　　三是形成"苦熬沒(méi)有頭，苦干有奔頭"的共識(shí)。四區(qū)聯(lián)動(dòng)是手段，提高發(fā)展質(zhì)量是目的。要不畏艱難，堅(jiān)持苦干，確保蘇州校區(qū)招生"開(kāi)門紅"，新生學(xué)院整體順利搬遷鼓樓校區(qū)，部分研究生順利入住浦口校區(qū)。

　　四是形成"在不變中堅(jiān)守，在應(yīng)變中新生"的共識(shí)。變化不是威脅，而是機(jī)會(huì)。要善于把握學(xué)校發(fā)展變動(dòng)性和穩(wěn)定性的辯證統(tǒng)一，認(rèn)清推動(dòng)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的歷史必然性；要善于把握學(xué)校發(fā)展?jié)u進(jìn)性和階段性的辯證統(tǒng)一，認(rèn)清推動(dòng)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)迫切性；要善于把握學(xué)校發(fā)展總體量變到部分質(zhì)變的辯證統(tǒng)一，認(rèn)清推動(dòng)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的超常艱巨性。

　　五是形成"擇高處立，就平處坐，向?qū)捥幮?quot;的共識(shí)。"擇高處立"就是擇"高質(zhì)量謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)、高效率執(zhí)行"而立；"就平處坐"就是"平居有思、平地起家、平流緩進(jìn)"而坐；"向?qū)捥幮?quot;就是向"眼界寬，思路寬、胸襟寬"而行。

　　第二，積蓄更加充沛的推動(dòng)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的發(fā)展后勁。新發(fā)展理念是推動(dòng)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的指揮棒、紅綠燈，學(xué)校要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到新發(fā)展理念上來(lái)，做到"四個(gè)并重"。

　　一是做到強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)與集思廣益并重。"善弈者謀勢(shì)善謀者致遠(yuǎn)。"謀四區(qū)聯(lián)動(dòng)需要大智慧、大學(xué)問(wèn)、大胸懷、大合作。謀劃時(shí)"靜如處子"，謀定時(shí)"動(dòng)如脫兔"，在堅(jiān)持群眾路線中多謀，在秉持科學(xué)態(tài)度中深謀，在強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)中定謀，真正做到"運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外"。

　　二是堅(jiān)持效能和效率并重。效率是以正確的方式做事，效能是做正確的事。我們堅(jiān)持從四區(qū)聯(lián)動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，既要接"甘甜的鮮果"，也要接"燙手山芋"。

　　三是推進(jìn)體制創(chuàng)新和機(jī)制變革并重。四區(qū)聯(lián)動(dòng)要做到走新路不走老路，走正路不走歪路，"橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。水土異也。"四區(qū)聯(lián)動(dòng)過(guò)程中，要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　四是統(tǒng)籌人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用并重。"求木之長(zhǎng)者，必固其根本。"人才是四區(qū)聯(lián)動(dòng)的第一資源，用人不是為了克服人的缺點(diǎn)，而是發(fā)揮人的長(zhǎng)處，一個(gè)單位是否興旺，關(guān)鍵要看是否能吸引既有能力又有熱情的人才，這項(xiàng)工作對(duì)南大來(lái)說(shuō)尤為迫切，尤為重要。

　　第三，強(qiáng)化更加過(guò)硬的推動(dòng)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的實(shí)干作風(fēng)。推動(dòng)四區(qū)聯(lián)動(dòng)的過(guò)程，就是不斷挑戰(zhàn)自己舒適區(qū)的過(guò)程，要做到強(qiáng)化五個(gè)意識(shí)。一是強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，既為一院爭(zhēng)光、更為全校添彩。二是強(qiáng)化協(xié)同意識(shí)，"孤舉者難起，眾行者易趨"。三是強(qiáng)化績(jī)效意識(shí)，"不講如果，只講成果"。四是強(qiáng)化開(kāi)放意識(shí)，樹(shù)立對(duì)抗熵增的底層思維。五是強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，"圖之于未萌，慮之于未有"。

　　胡金波強(qiáng)調(diào)，做好四區(qū)聯(lián)動(dòng)的工作，既是今年工作的重點(diǎn)，也是今年工作的難點(diǎn)，全校上下要充滿信心，"上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興"。

　　呂建指出，隨著四校區(qū)定位和總體建設(shè)思路的愈發(fā)明晰，要以"不變應(yīng)萬(wàn)變""與時(shí)俱進(jìn)"的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，實(shí)現(xiàn)"跨融升超"，也即"在跨界中融合，在融合中升華，在升華中超越"。特別是承載南大理想"新寄托"的蘇州校區(qū)，要統(tǒng)籌兼顧好"國(guó)家需求、蘇州所需、南大所強(qiáng)、世界一流"的問(wèn)題，回答好"做什么、誰(shuí)來(lái)做、靠誰(shuí)做"的問(wèn)題。學(xué)校將從機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、機(jī)制體制創(chuàng)新等方面全方位保障蘇州校區(qū)各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)、"自我造血能力"不斷提升。圍繞會(huì)上熱議的人才隊(duì)伍建設(shè)、多校區(qū)協(xié)同互動(dòng)、資源集聚等話題，呂建強(qiáng)調(diào)，要依據(jù)各校區(qū)的發(fā)展實(shí)際整合優(yōu)勢(shì)資源，希望各院系強(qiáng)化自身特色，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，在互動(dòng)中探索交叉融合的新方法、人才引進(jìn)的新機(jī)制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更多內(nèi)外資源的融通。

　　與會(huì)各院系黨委書(shū)記、院長(zhǎng)結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況及自身本職工作，圍繞四區(qū)聯(lián)動(dòng)提質(zhì)發(fā)展、聯(lián)合教育教學(xué)、人才引進(jìn)、學(xué)院建設(shè)、學(xué)科發(fā)展等方面，進(jìn)行了深入交流討論。大家一致認(rèn)為，四區(qū)聯(lián)動(dòng)提質(zhì)工作是南京大學(xué)的戰(zhàn)略性規(guī)劃，是全校上下凝心聚力、奮發(fā)開(kāi)拓的結(jié)果，意義深遠(yuǎn)、使命重大。各學(xué)院將嚴(yán)格按照學(xué)校部署，齊心協(xié)力、主動(dòng)作為，貫徹新發(fā)展理念，立足國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和南大整體辦學(xué)思路，搶抓多校區(qū)發(fā)展帶來(lái)的重大機(jī)遇，持續(xù)推進(jìn)人才培育融合機(jī)制創(chuàng)新，打造交叉學(xué)科發(fā)展"試驗(yàn)田"，提升科研教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化管理服務(wù)理念，積極支持四區(qū)聯(lián)動(dòng)各項(xiàng)工作安排，協(xié)同發(fā)力融入各校區(qū)建設(shè)，為充分激發(fā)各校區(qū)發(fā)展?jié)撃茇暙I(xiàn)力量。

　　校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以及相關(guān)部處院系負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。