2022年湖北師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試科目《小學(xué)教育學(xué)》考試大綱

　　一、考查目標(biāo)

　　1.系統(tǒng)掌握小學(xué)教育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代小學(xué)教育觀念。

　　2.理解小學(xué)學(xué)生、小學(xué)教師、小學(xué)教育目標(biāo)、小學(xué)教育內(nèi)容、小學(xué)教育環(huán)境、小學(xué)教育活動(dòng)、小學(xué)教育評價(jià)等方面的基本特征和任務(wù)要求。

　　3.能運(yùn)用小學(xué)教育的基本理論和現(xiàn)代小學(xué)教育理念來分析和解決小學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)問題。

　　二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

　?。ㄒ唬┰嚲沓煽兗翱荚嚂r(shí)間

　　本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。

　?。ǘ┐痤}方式

　　答題方式為閉卷、筆試。

　　（三）試卷題型結(jié)構(gòu)

　　1.名詞解釋：5小題，每小題6分，共30分；

　　2.簡答題：4小題，每小題10分，共40分；

　　3.辨析題：2小題，每小題15分，共30分；

　　4.論述題：2小題，每小題25分，共50分；

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　　《小學(xué)教育學(xué)》（第3版），黃甫全 曾文婕主編，高教出版社，2017年10月。

　　三、考查范圍

　?。ㄒ唬┬W(xué)教育源流

　　1.小學(xué)教育的產(chǎn)生

　　教育起源的代表性觀點(diǎn)：生物起源說、心理模仿說、勞動(dòng)決定說、生活需要說； 學(xué)校教育產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)；小學(xué)教育的萌芽。

　　2.小學(xué)教育的發(fā)展

　　近現(xiàn)代以來，西方小學(xué)教育表現(xiàn)的新的形態(tài)特點(diǎn)；我國近代小學(xué)的發(fā)端、小學(xué)教育制度的初創(chuàng)、新中國小學(xué)教育體系的完善。

　　3.小學(xué)教育的走向

　　走向?qū)W習(xí)共同體；創(chuàng)建理想的小學(xué)。

　?。ǘ┬W(xué)教育特性

　　1.小學(xué)教育的價(jià)值特性

　　小學(xué)教育的價(jià)值；小學(xué)教育的多重價(jià)值取向的表現(xiàn)；小學(xué)教育養(yǎng)育生命的價(jià)值。

　　2.小學(xué)教育的功能特性

　　小學(xué)教育的社會(huì)規(guī)定性；奠定基礎(chǔ)的功能定位。

　　3.小學(xué)教育的活動(dòng)特性

　　小學(xué)教育的心理規(guī)定性；心理邏輯主導(dǎo)的活動(dòng)準(zhǔn)則。

　?。ㄈ┬W(xué)學(xué)生

　　1.小學(xué)生概述

　　小學(xué)生的概念、地位及構(gòu)成；社會(huì)法規(guī)形態(tài)的兒童觀、學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀和大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀的主要內(nèi)容。

　　2.小學(xué)生的成長

　　小學(xué)生的入學(xué)特征六大要素、認(rèn)識(shí)策略和兩類狀態(tài)；小學(xué)生身心發(fā)展的一般特征和學(xué)習(xí)心理發(fā)展的一般特征；小學(xué)生煩惱定義、類型、成因及解決對策。

　　3.小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念、一般特征和具體特征；小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容及培養(yǎng)策略。

　?。ㄋ模┬W(xué)教師

　　1.小學(xué)教師

　　小學(xué)教師的概念；當(dāng)代小學(xué)教師的多種角色；小學(xué)教師的發(fā)展。

　　2.小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容?！?/p>

　　3.小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展路徑

　　小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的路徑。

　?。ㄎ澹┬W(xué)教育目標(biāo)

　　1.小學(xué)教育目標(biāo)

　　小學(xué)教育目標(biāo)的含義、特點(diǎn)及功能。

　　2.小學(xué)教育目標(biāo)的基本層次

　　小學(xué)教育目標(biāo)的表達(dá)的層次結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

　　3.小學(xué)教育目標(biāo)的有效達(dá)成

　　小學(xué)教育目標(biāo)有效達(dá)成的策略。

　?。┬W(xué)教育內(nèi)容

　　1.小學(xué)教育內(nèi)容

　　小學(xué)教育內(nèi)容的概念以及與課程內(nèi)容、教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)分；小學(xué)教育內(nèi)容的文化本性及特點(diǎn)。

　　2.小學(xué)教育內(nèi)容的主要取向

　　小學(xué)教育內(nèi)容呈現(xiàn)不同取向的主要表現(xiàn)；當(dāng)前小學(xué)教育內(nèi)容的基本取向。

　　3.小學(xué)教育內(nèi)容的研制策略

　　小學(xué)教師教材內(nèi)容處理策略；班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容研制策略；校本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)策略。

　?。ㄆ撸┬W(xué)教育環(huán)境

　　1.小學(xué)教育環(huán)境

　　教育環(huán)境的概念、層次及類型；教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的區(qū)別。

　　2.小學(xué)學(xué)校文化

　　學(xué)校文化、校園文化、隱性課程的概念；校園文化的類型及作用；隱性課程的作用。

　　3.小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

　　學(xué)習(xí)環(huán)境的概念；優(yōu)化課室空間的策略；學(xué)習(xí)環(huán)境的物理與心理因素；網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)。

　?。ò耍┬W(xué)教育活動(dòng)

　　1.小學(xué)教育活動(dòng)

　　小學(xué)教育活動(dòng)的含義；小學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2.小學(xué)教育活動(dòng)組成

　　小學(xué)教育活動(dòng)的組成內(nèi)容；小學(xué)體育、德育與智育活動(dòng)的任務(wù)。

　　3.小學(xué)教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)

　　小學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)節(jié)；課程資源的類型、開發(fā)的原則、開發(fā)的途徑與開發(fā)策略；課程與教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)策略；課堂教學(xué)的作用；合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)；課外活動(dòng)的特點(diǎn)及類型；管理與領(lǐng)導(dǎo)的主要環(huán)節(jié)與內(nèi)容；教師的管理與領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)生的管理與領(lǐng)導(dǎo)。

　?。ň牛┬W(xué)教育評價(jià)

　　1.小學(xué)教育評價(jià)概述

　　教育評價(jià)、小學(xué)教育評價(jià)的含義及價(jià)值準(zhǔn)則；小學(xué)教育評價(jià)的功能及實(shí)施步驟。

　　2.小學(xué)教育評價(jià)體系

　　小學(xué)教育評價(jià)的三個(gè)主要問題；小學(xué)教育評價(jià)的對象；小學(xué)教育評價(jià)的主體；常用的小學(xué)教育評價(jià)方式；小學(xué)教育評價(jià)的工具類型。

　　3.小學(xué)教育評價(jià)發(fā)展

　　古代小學(xué)教育評價(jià)的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育評價(jià)的四個(gè)時(shí)期及其特點(diǎn)；發(fā)展性評價(jià)的基本內(nèi)涵；發(fā)展性評價(jià)與甄別性評價(jià)的比較；發(fā)展性評價(jià)的實(shí)踐探索路徑。