南京理工大學(xué)公務(wù)學(xué)院公共管理學(xué)術(shù)型研究生第四十五期讀書會順利舉行

　　為拓寬學(xué)術(shù)型研究生畢業(yè)論文寫作思路，改善學(xué)生頻繁換題、實踐不足以及理論基礎(chǔ)薄弱等寫作現(xiàn)狀，推動學(xué)術(shù)型研究生順利開題，12月17日上午，公共管理學(xué)術(shù)型研究生第四十五期讀書交流會在公共事務(wù)學(xué)院128室舉行。本次讀書會有幸邀請到程倩老師，高蓓蕾老師、李詠梅老師、李元馨老師進(jìn)行指導(dǎo)和點評，匯報人依次為王若溪、陳巖、李羚、趙冬青、史瀅晨五位2020級學(xué)術(shù)型碩士，部分學(xué)術(shù)型研究生參會旁聽。

　　王若溪分享了“適應(yīng)性有為：鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中基層政府行動研究——以C縣為例”主題論文。論文以曹縣四個村莊的產(chǎn)業(yè)振興實踐為案例，聚焦于曹縣政府在其中的行動，總結(jié)出四類不同的行動模式和“適應(yīng)性有為”的基層政府行動邏輯，并提出基層政府行動的優(yōu)化策略。老師們指出該研究的學(xué)理性待加強、章節(jié)安排邏輯不順、文獻(xiàn)綜述沒有緊扣研究問題、解釋框架中基層政府行動模式的劃分維度存在問題，建議將題目修改為“基層政府推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)內(nèi)生發(fā)展的行動研究——基于曹縣的多案例分析”，進(jìn)一步調(diào)整分析框架和論文結(jié)構(gòu)，并根據(jù)研究問題回顧文獻(xiàn)，加強理論對話。

　　陳巖就“資源墮距視角下基層執(zhí)行偏差的研究——基于H市鄉(xiāng)村旅游政策的分析”的論文題目進(jìn)行了主題匯報，共包括四個部分：研究背景、研究問題、理論選擇與分析框架。匯報立足于“H市鄉(xiāng)村旅游政策為什么在N村和L村的執(zhí)行走樣”的問題意識，構(gòu)建了“執(zhí)行情境-資源墮距-執(zhí)行偏差”的分析框架，并嘗試對該問題進(jìn)行解釋和說明。老師們在與其探討和交流的過程中，既對該論文提出了方向性的建議：框架構(gòu)建中的變量過多，應(yīng)聚焦于墮距這個變量；選取雙案例進(jìn)行失敗-成功對比，也提出了具體化的建議：將“資源墮距”改為“多重墮距”以充實論文內(nèi)容；將題目修改為“鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中多重墮距的生成及彌合”。

　　李羚分享了“河長制政策轉(zhuǎn)移績效偏差的問題研究——基于W市的個案分析”的主題論文。論文構(gòu)建了“情境-行動者-產(chǎn)出”的分析框架，從三個方面論證W市在河長制政策實踐中出現(xiàn)的偏差、生成機理以及調(diào)適。老師們指出：“績效偏差”這一表述多與量化研究相關(guān)，與文章所使用的案例研究方法不符；此外，就開題報告的文本內(nèi)容而言，論文的實際落腳點應(yīng)該是政策執(zhí)行而不是政策轉(zhuǎn)移；最后，為避免單案例過于單薄，最好選擇雙案例進(jìn)行對比。

　　趙冬青匯報了“新內(nèi)源發(fā)展視角下Z村鄉(xiāng)村振興動力機制研究”的主題論文，闡述了內(nèi)源動力和外源動力相結(jié)合的新內(nèi)源發(fā)展路徑。老師們指出：論文中關(guān)鍵詞“文化振興”的范圍過大，可將其更換為“特色文化產(chǎn)業(yè)振興”；題目中的“動力機制”在文章大綱中并沒有體現(xiàn)，文章提到的外源發(fā)展理論在文獻(xiàn)綜述中也沒有提及；開題報告文本與其分析框架匹配性不高；此外，為避免后期論文撰寫的難度過大、無法駕馭，研究方向最好轉(zhuǎn)為協(xié)同機制。

　　史瀅晨進(jìn)行了“調(diào)適與互動：環(huán)境政策基層執(zhí)行偏差問題的研究——基于G區(qū)‘散亂污’企業(yè)整治的多案例分析”的主題論文匯報，提出了政策執(zhí)行過程分析框架，以“政策執(zhí)行緊急程度”為劃分標(biāo)準(zhǔn)，將政策執(zhí)行偏差分為四種模式，分別代入不同的案例進(jìn)行分析。老師們認(rèn)為:首先，理論羅列過多，且沒有在分析框架中得以體現(xiàn)，需要進(jìn)一步修改和凝練。其次，“調(diào)適與互動”和“政策執(zhí)行偏差”關(guān)聯(lián)度不夠，應(yīng)該刪去。最后，政策執(zhí)行偏差反映的是執(zhí)行結(jié)果，而執(zhí)行模式的類型劃分只是政策執(zhí)行過程，二者不匹配，可以將“執(zhí)行偏差”研究改為“選擇性執(zhí)行”研究，并做理論提升。

　　經(jīng)過長達(dá)三個多小時的學(xué)術(shù)討論，指導(dǎo)老師對本組五位同學(xué)分別進(jìn)行了論文撰寫方向的學(xué)術(shù)引導(dǎo)，并給出論文修改的精準(zhǔn)建議。同學(xué)們在互動交流過程中深刻反思了開題報告撰寫及論文思路存在的問題，并對老師們醍醐灌頂?shù)闹更c以及耐心解答表示感激。此次讀書會，不僅使同學(xué)們對下一步的修改方向有了整體的把握，也加深了對論文撰寫的體會與感悟。敬請期待下一期讀書會上“鄉(xiāng)村治理專題”小組的精彩分享！