武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，致力于培養(yǎng)發(fā)展國家社會經(jīng)濟(jì)、弘揚中華優(yōu)秀文化、建設(shè)人民美好生活所需的藝術(shù)設(shè)計高端人才，設(shè)置有設(shè)計學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論2個一級學(xué)科博士點及博士后科研流動站，設(shè)計學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論、美術(shù)學(xué)3個一級學(xué)科碩士點以及藝術(shù)碩士（MFA）、工業(yè)設(shè)計工程碩士2個專業(yè)碩士點，產(chǎn)品設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、動畫、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計學(xué)6個本科專業(yè)。

　　自1987年創(chuàng)辦以來，學(xué)院始終秉承“服務(wù)國家戰(zhàn)略”“打造行業(yè)特色”“學(xué)科交叉協(xié)同”的學(xué)科建設(shè)理念，以我校鮮明的行業(yè)特征和理工科背景為支撐，依托材料、交通、汽車等優(yōu)勢學(xué)科，充分利用“雙一流”重點學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢資源，先后獲批中南地區(qū)首個設(shè)計學(xué)博士點及博士后流動站、全國首個工業(yè)設(shè)計工程碩士點、5個國家一流專業(yè)建設(shè)點，目前是我國設(shè)計藝術(shù)人才培養(yǎng)體系最完整的學(xué)科之一，已成為中部地區(qū)最重要的設(shè)計藝術(shù)人才培養(yǎng)教育基地，并在與材料科學(xué)、船舶與海洋工程、汽車工程的學(xué)科交叉上取得了重要突破，牽頭承擔(dān)國家重大工程專項。

　　學(xué)院強調(diào)敬業(yè)愛崗、與時俱進(jìn)、勤于教學(xué)、精于教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、德才雙馨；實施“人才強院”戰(zhàn)略，形成了一支結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍?，F(xiàn)有教職工110人，其中教授27人，副教授46人。教師中有教育部設(shè)計學(xué)專業(yè)、動畫與數(shù)字媒體專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)、全國高校美育等各教學(xué)指導(dǎo)委員會委員6人。先后取得2門國家級精品課程及國家級視頻公開課程、1門國家一流課程、20余本國家級規(guī)劃教材、20余項國家及省部級研究項目，以及國家級教學(xué)團(tuán)隊、國家級人才培養(yǎng)試驗區(qū)、省級拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗項目等建設(shè)成果。

　　學(xué)院注重培養(yǎng)具有良好國際化視野、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力、團(tuán)隊合作精神與社會責(zé)任感的多層次藝術(shù)與設(shè)計人才。數(shù)十年來已經(jīng)為國家培養(yǎng)了包括國家青年拔尖人才等在內(nèi)的數(shù)十名學(xué)科人才和中國設(shè)計業(yè)“十大杰出青年”等在內(nèi)的數(shù)百名產(chǎn)業(yè)界領(lǐng)軍人才；在校生先后獲得包括紅點、iF、IDEA、紅星、中國設(shè)計智造大獎、中國好設(shè)計等國內(nèi)外知名設(shè)計獎項千余項。目前在校博士研究生、碩士研究生和本科生1859人。

　　學(xué)院注重打造產(chǎn)學(xué)研一體的實踐教學(xué)平臺，建有湖北省實驗教學(xué)示范中心、大型郵輪游艇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢工場、省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心，主辦有國內(nèi)外公開發(fā)行專業(yè)核心（拓展版）期刊《設(shè)計藝術(shù)研究》。

　　學(xué)院與美國普渡大學(xué)、英國卡迪夫大學(xué)、芬蘭阿爾托設(shè)計學(xué)院、意大利米蘭理工學(xué)院、日本九州大學(xué)、韓國國立首爾大學(xué)、韓國建國大學(xué)、中國香港理工大學(xué)、中國臺灣藝術(shù)大學(xué)等三十多所知名院校建立了長期交流合作關(guān)系。

　　學(xué)院圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持黨建引領(lǐng)，把教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)工作。學(xué)院始終堅持人才培養(yǎng)中心工作、倡導(dǎo)科研對教學(xué)的支撐、鼓勵學(xué)生參加專業(yè)競賽而提高自身能力，努力構(gòu)建教學(xué)科研、管理服務(wù)相互促進(jìn)的長效育人機制，逐步營造了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)和育人氛圍，為學(xué)子們創(chuàng)造了一個學(xué)術(shù)研究、思想健康、快樂成才的學(xué)習(xí)環(huán)境。