浙江工業(yè)大學(xué)設(shè)建學(xué)院舉辦導(dǎo)師學(xué)校專題講座——“創(chuàng)新—人才”耦合的研究生教育與培養(yǎng)

　　11月11日，設(shè)建學(xué)院邀請(qǐng)浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院博士生導(dǎo)師王竹教授做題為“創(chuàng)新-人才”耦合的研究生教育與培養(yǎng)的專題講座。建筑學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人邰惠鑫主持了講座，來(lái)自校內(nèi)的研究生導(dǎo)師和設(shè)建學(xué)院的部分研究生近百余人聆聽(tīng)了王竹老師的精彩報(bào)告。

　　王竹老師的講座分為三部分內(nèi)容：研究生的角色定位與學(xué)術(shù)養(yǎng)成、導(dǎo)師的研究方向與主導(dǎo)核心以及學(xué)位論文的靶向目標(biāo)與學(xué)術(shù)價(jià)值。王竹老師從通識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本研究方向、精專學(xué)術(shù)領(lǐng)域形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)“金字塔”講起，他認(rèn)為在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，要注意寬度、厚度和深度的動(dòng)態(tài)平衡，提出研究生要逐步建立科學(xué)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)敏感、提高邏輯思維能力，掌握分析問(wèn)題和研究問(wèn)題的方法。針對(duì)研究生的論文選題和寫作，王竹老師從文獻(xiàn)閱讀、課題選擇、文獻(xiàn)綜述和論文摘要寫作以及論文寫作的階段、步驟等進(jìn)行了認(rèn)真地指導(dǎo)。談起研究生培養(yǎng)過(guò)程中導(dǎo)師的主導(dǎo)核心作用，王老師也結(jié)合自己在研究生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)給出了陪伴式教育與培養(yǎng)、明確科學(xué)研究為導(dǎo)向、以穩(wěn)定的研究方向?yàn)橐劳?、組建結(jié)構(gòu)合理的研究團(tuán)隊(duì)等合理化建議。他指出，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，創(chuàng)新是靈魂，科研是核心，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是基礎(chǔ)?，F(xiàn)代的研究生教育特別重視科研在培養(yǎng)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，研究生導(dǎo)師必須搞好科研，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

　　通過(guò)王竹老師耐心地講解，與會(huì)導(dǎo)師和研究生們都表示收獲很大。研究生和導(dǎo)師的關(guān)系是運(yùn)動(dòng)員和教練員的關(guān)系，導(dǎo)師只能教學(xué)生如何做科研，在學(xué)生的課題選題和論文寫作方面作為引路人要及時(shí)給予指導(dǎo)，避免學(xué)生迷失方向，但絕不可能代替學(xué)生做科研；只有明確各自的角色和定位，才能理順師生關(guān)系，真正提高研究生的培養(yǎng)水平。