北京交通大學(xué)5門(mén)本科課程獲評(píng)北京市課程思政示范項(xiàng)目

　　近日，北京市教育委員會(huì)發(fā)布了《中共北京市委教育工作委員會(huì)北京市教育委員會(huì)關(guān)于公布課程思政示范項(xiàng)目名單的通知》（京教函〔2022〕55號(hào)），我?！半姶艌?chǎng)與電磁波”“大學(xué)物理（A）I、II”“會(huì)計(jì)學(xué)原理”“機(jī)械原理”和“土力學(xué)”共5門(mén)本科課程獲評(píng)北京市課程思政示范課程，課程負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)獲評(píng)北京市課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)。

表1我校獲評(píng)北京市課程思政示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)名單

　　學(xué)校一直高度重視課程思政建設(shè)工作，成立了“北京交通大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心”，構(gòu)建了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部門(mén)牽頭、相關(guān)部處協(xié)同、教學(xué)單位落實(shí)”的四級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)。此前，已有2門(mén)本科課程獲評(píng)國(guó)家級(jí)課程思政示范課程，課程團(tuán)隊(duì)獲評(píng)國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　學(xué)校將以此為契機(jī)，充分發(fā)揮課程思政示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，持續(xù)深入推進(jìn)課程思政建設(shè)工作，探索創(chuàng)新課程思政建設(shè)方法路徑，全面提升教師開(kāi)展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，健全協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)的機(jī)制體制，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　附：課程簡(jiǎn)介

　　一、電磁場(chǎng)與電磁波

　　“電磁場(chǎng)與電磁波”課程圍繞學(xué)校 “品德優(yōu)秀、基礎(chǔ)寬厚、思維創(chuàng)新、能力卓越、專(zhuān)業(yè)精深”的人才培養(yǎng)總目標(biāo)，以學(xué)生為中心，深度挖掘課程思政元素，從“科學(xué)精神、科學(xué)家品質(zhì)、科學(xué)力量”三個(gè)方面切入建設(shè)思政案例，充分體現(xiàn)灌輸與滲透相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、顯性教育與隱性教育相結(jié)合、共性與個(gè)性相結(jié)合、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的思政建設(shè)理念。將科技強(qiáng)國(guó)、奉獻(xiàn)開(kāi)拓不斷融入課程內(nèi)容，以為國(guó)家培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，寓價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，真正做到了春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，使得學(xué)生在掌握知識(shí)、獲得能力、具備素質(zhì)的同時(shí)，擁有充滿(mǎn)正能量的三觀(guān)。構(gòu)建“育人有氛圍、專(zhuān)業(yè)有特色、課程有內(nèi)涵、教師有情懷、學(xué)生有興趣”的課程思政建設(shè)與發(fā)展新格局。

　　二、大學(xué)物理（A）I、II

　　“大學(xué)物理”課程是國(guó)家精品課程（2008年），國(guó)家級(jí)精品資源共享課（2016年），國(guó)家級(jí)一流本科線(xiàn)下課程（2020年）。課程以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)以身示范與言行感染，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的人生理想。深挖課程中的思政元素，進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。我國(guó)物理學(xué)家心向祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)精神的案例，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。基于物理知識(shí)來(lái)介紹我國(guó)重大科技工程，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。我國(guó)古代對(duì)物理學(xué)貢獻(xiàn)的案例，增加學(xué)生的文化自信。從物理學(xué)史中整理的思政案例，幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想和科學(xué)的世界觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、會(huì)計(jì)學(xué)原理

　　“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程與北京交通大學(xué)125年歷史同庚，是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的大類(lèi)基礎(chǔ)課、核心課，課程思政建設(shè)以我校愛(ài)國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家殷宗鄂、楊汝梅等愛(ài)路報(bào)國(guó)情懷為引領(lǐng)，厚植家國(guó)情懷，突出職業(yè)道德和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。將會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量以及會(huì)計(jì)信息披露等內(nèi)容與迅猛發(fā)展的軌道交通產(chǎn)業(yè)中豐富的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和復(fù)雜的業(yè)態(tài)相結(jié)合，深入系統(tǒng)挖掘思政元素并將其融入課程內(nèi)容，建設(shè)了京滬高鐵等形式多樣的思政案例庫(kù)，重構(gòu)了“學(xué)生端—教師端—企業(yè)端”三管齊下的課程思政教學(xué)體系。教學(xué)過(guò)程關(guān)注當(dāng)代學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理發(fā)展，潛移默化地提升民族自豪感和制度自信，達(dá)到課程思政教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)以交通強(qiáng)國(guó)為己任，不畏艱辛、不懼誘惑、堪當(dāng)大任的社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之材。

　　四、機(jī)械原理

　　“機(jī)械原理”課程結(jié)合我校人才培養(yǎng)定位及機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色，根據(jù)課程特點(diǎn)及其在學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面的重要作用，不斷強(qiáng)化以學(xué)生為中心的頂層設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，通過(guò)科教融合更新教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)項(xiàng)目及專(zhuān)題研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合設(shè)計(jì)能力，基于信息技術(shù)豐富課程資源，開(kāi)展教學(xué)模式改革，通過(guò)學(xué)生形成性考核評(píng)價(jià)和課程質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)課程持續(xù)改進(jìn)，與此同時(shí)，深入挖掘課程育人功能，提出“四融合一示范”課程思政建設(shè)策略，通過(guò)“教學(xué)內(nèi)容與理想信念、愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)相融合，教學(xué)活動(dòng)與知識(shí)見(jiàn)識(shí)、奮斗精神和綜合素質(zhì)培養(yǎng)相融合，教學(xué)環(huán)節(jié)與思想品德、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相融合，學(xué)習(xí)過(guò)程與科學(xué)思維、行為習(xí)慣培養(yǎng)相融合，以及教師立身行己的示范作用”，將教書(shū)育人貫穿于課程教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生在智能制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)同向同行。

　　五、土力學(xué)

　　“土力學(xué)”課程以強(qiáng)化學(xué)生工程倫理，為國(guó)家培養(yǎng)使命擔(dān)當(dāng)、品德優(yōu)秀的土木工程人才為目標(biāo)。將“知行”校訓(xùn)精神融入課堂，服務(wù)交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，開(kāi)展了潤(rùn)物無(wú)聲的課程思政建設(shè)，形成了豐富的教學(xué)案例。課程與工程實(shí)際緊密結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)貫穿土力學(xué)教學(xué)，充分挖掘了蘊(yùn)含在土力學(xué)中的育人因素。將偉大中國(guó)精神，如建黨精神、抗洪精神、抗疫精神、探月精神等與課程知識(shí)點(diǎn)相融合，提升教學(xué)格局，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷。通過(guò)“守初心、強(qiáng)使命”、“本大綱、建體系”、“悟知行、做真人”三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了思政元素在土力學(xué)課程章節(jié)中全覆蓋、教學(xué)過(guò)程中全貫穿，完成了教書(shū)與育人的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了適用于土力學(xué)的思政教育基本模式。并將思政建設(shè)從課堂教學(xué)擴(kuò)展到實(shí)踐教學(xué)與線(xiàn)上平臺(tái)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了多元化多角度育人。