從素描水彩的動(dòng)人畫卷到會(huì)爬樓的核酸小車，上海交大課程 “抗疫”開(kāi)始！

　　“重實(shí)踐、求創(chuàng)新”是跨越三個(gè)多世紀(jì)的上海交大優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)重要的組成部分。交大學(xué)子之所以在各行各業(yè)都能獨(dú)當(dāng)一面，很大程度來(lái)源于他們求學(xué)期間接受的這種培養(yǎng)。疫情襲來(lái)，眾多需要線下動(dòng)手、實(shí)踐的學(xué)習(xí)無(wú)法正常實(shí)施，但交大師生卻把近期學(xué)校內(nèi)的抗疫內(nèi)容加載到了課程中。把“重實(shí)踐”搬進(jìn)了課堂，把“求創(chuàng)新”融入了日常。遵循著老交大的傳統(tǒng)，上海交大的課程“抗疫”拉開(kāi)帷幕！

“我和學(xué)生們都在畫，畫下身邊的感動(dòng)和交大的戰(zhàn)疫圖景”

　　3月9日一早，來(lái)上課的設(shè)計(jì)學(xué)院王宏衛(wèi)老師未曾料想，就這樣在學(xué)校待了十多天。起初的兩天，出于平時(shí)習(xí)慣，也是為了舒緩情緒，王老師拿起畫筆，畫起了他長(zhǎng)期反復(fù)描繪的交大南蘇園優(yōu)美的春景。疫情防控的升級(jí)，加入為學(xué)生志愿送餐“天團(tuán)”的經(jīng)歷，讓王老師感受越來(lái)越多、越來(lái)越深，而畫家最擅長(zhǎng)的就是表達(dá)外部客觀自然與內(nèi)在主觀心情。他描繪的景象也從校園風(fēng)光變成了“戰(zhàn)疫圖景”。

　　王老師這個(gè)學(xué)期要教授《造型基礎(chǔ)2》和《繪畫基礎(chǔ)》兩門課，轉(zhuǎn)為線上教學(xué)后，他把自己戰(zhàn)疫題材的畫作帶到了課堂。

　　“這門課程除了一些基本理論知識(shí)外，最重要的還是實(shí)踐。手把手教，也是我們這個(gè)專業(yè)最重要的教學(xué)方式。現(xiàn)在雖然不能面對(duì)面，也不能現(xiàn)場(chǎng)看到同學(xué)們的繪畫過(guò)程，但我把自己最新鮮的作品，也是他們這幾天耳濡目染的內(nèi)容帶到課堂。我想他們會(huì)學(xué)的更快、掌握得更牢靠、印象也最深?！背恕凹挤ā?，王老師遵循藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，而高于生活的原則，更看重同學(xué)們的“心法”?！霸诶L畫教學(xué)中，無(wú)論是遵從內(nèi)心的情感表達(dá)，還是面向公眾的視覺(jué)傳達(dá)，我們的畫作都需要對(duì)身邊的事情有感知、有思考。作品才能真的感染人、有更好的傳播效果?！?/p>

　　大巧若拙、大美若璞。王老師現(xiàn)在時(shí)不時(shí)遺憾手邊工具不多。但學(xué)畫時(shí)初心與激情在面前的素描中淋漓盡致的呈現(xiàn)。堅(jiān)毅的筆觸下，英勇抗疫的逆風(fēng)之貌也躍然紙上。這些畫作自然打動(dòng)著王老師的學(xué)生們?！拔疫€沒(méi)深入講解的色彩的調(diào)配與運(yùn)用，有些人已經(jīng)畫得有模有樣了。真不錯(cuò)！”王老師贊嘆到。

　　同心戰(zhàn)疫，師生共情。更令大家驚喜的是，設(shè)計(jì)學(xué)院各個(gè)專業(yè)的同學(xué)也都開(kāi)始了戰(zhàn)疫題材的創(chuàng)作。他們經(jīng)常不知不覺(jué)地畫到凌晨2、3點(diǎn)。談及畫作，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的張晨楠?jiǎng)忧榈卣f(shuō)： “同學(xué)的身后總是有可愛(ài)無(wú)私的大白們的默默付出，他們的身影在夜空下披上星輝，他們的笑容在口罩下一直閃耀。我能做的很少，只希望能用畫筆定格你們的一切歡笑與汗水。” 同專業(yè)的王丹序則說(shuō)：“面對(duì)突如其來(lái)的疫情，許多老師投身于抗疫。能畫下這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”是我的榮幸，用畫來(lái)表達(dá)我的感激。” 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的張子揚(yáng)說(shuō)：“用這幅畫對(duì)老師們表達(dá)感謝，有你們的堅(jiān)持，春天一定會(huì)來(lái)到。”

　　“我和學(xué)生們都在畫，都在畫下身邊的感動(dòng)和交大的戰(zhàn)疫圖景，這樣的經(jīng)歷真是美好”王老師感慨地說(shuō)到。

“假社恐、真學(xué)霸”，五個(gè)交大男生的“爬樓核酸自測(cè)小車”

　　“疫情防控，很多地方也會(huì)像學(xué)校這樣，居家隔離成為常態(tài)。人工核酸檢測(cè)對(duì)公共醫(yī)療資源的消耗巨大，也會(huì)增加交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)，在上海這座超大型都市更是如此。我們相信，這款遙控式可爬樓核酸檢測(cè)小車能在很大程度上緩解疫情防控的壓力。”幾分鐘后，負(fù)責(zé)答辯的船舶海洋與建筑工程學(xué)院大一學(xué)生徐寅軒如釋重負(fù)。在《工程學(xué)導(dǎo)論》課上，他和伙伴們的開(kāi)題答辯獲得通過(guò)，即將進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計(jì)和初代機(jī)開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)。五個(gè)大一男生非常高興。這是被封控的他們結(jié)合這些天學(xué)?？挂叩膶?shí)際情況，想出的點(diǎn)子。不僅課程有了推進(jìn)的方向，作品的實(shí)際用途讓身處疫情第一線的他們覺(jué)得意義非凡。

　　這款小車針對(duì)的是核酸自測(cè)人群。根據(jù)設(shè)計(jì)，小車能通過(guò)遙控自主爬樓，行進(jìn)，相關(guān)受檢人只需要自助完成“拭子”采樣這一個(gè)動(dòng)作，其他一切都可以交給小車的檢測(cè)儀器完成。設(shè)計(jì)考慮周全，包括醫(yī)療廢物的收集、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與傳輸也都考慮之中。

　　與那些一聲令下、四方云集的組合不同，這五個(gè)男生都號(hào)稱自己是“社恐”，組隊(duì)竟是隨機(jī)產(chǎn)生?？墒?，就是這樣類似“抽卡牌”游戲似的偶然，成全五個(gè)“大咖”組成了這個(gè)求“新”的團(tuán)隊(duì)。不能面對(duì)面討論，反而給了這些“社恐”們天馬行空、獨(dú)立思考的空間。

　　徐寅軒最先想到這個(gè)點(diǎn)子?！绊?xiàng)目要問(wèn)題導(dǎo)向，我們想要解決一個(gè)疫情防控的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。核酸自測(cè)我們自己都實(shí)踐了，雖然很方便，但還是有不少步驟，對(duì)部分老人、兒童，或者行動(dòng)力不便的人群還是有障礙。所以想給核酸自測(cè)弄一個(gè)輔助的自動(dòng)化、無(wú)接觸設(shè)備，省時(shí)省力?！毙⌒旖榻B了想法的緣起和組隊(duì)的過(guò)程“組隊(duì)之后，發(fā)現(xiàn)組長(zhǎng)擅長(zhǎng)做小車，也有經(jīng)驗(yàn)，于是我們就把核酸檢測(cè)機(jī)器和自動(dòng)小車結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)了?！?/p>

　　“上個(gè)學(xué)期的課上，我負(fù)責(zé)過(guò)電控，對(duì)繼電器、步進(jìn)電機(jī)、舵機(jī)、無(wú)刷電機(jī)、藍(lán)牙遠(yuǎn)程控之類有一點(diǎn)積累。但3D建模什么的，我就不太在行。其他組員都有一定的工程實(shí)踐課程經(jīng)驗(yàn)，但都很謙虛，姑且認(rèn)為他們?nèi)堋！苯M長(zhǎng)錢暢擔(dān)起了統(tǒng)籌和核心部件研發(fā)的重任。組員崔維興、馮洋、孔令順、徐寅軒負(fù)責(zé)程序、電控、電路、設(shè)計(jì)、采購(gòu)與項(xiàng)目梳理總結(jié)。針對(duì)不太擅長(zhǎng)的內(nèi)容，大家也都分頭開(kāi)始自學(xué)起來(lái)。求真務(wù)實(shí)也一直都是交大學(xué)子的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。冷靜沉穩(wěn)的組長(zhǎng)也在組會(huì)中建議大家：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要嚴(yán)謹(jǐn)可行，注意足夠多的細(xì)節(jié)。千萬(wàn)不要想著電機(jī)一轉(zhuǎn)，一步到位。

　　說(shuō)起后續(xù)的工作，徐寅軒說(shuō)“這是我們的奇思妙想，而之后的實(shí)現(xiàn)之路可能會(huì)很艱辛，需要我們小組的共同努力。”組長(zhǎng)錢暢也鼓勵(lì)大家：我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)以攻堅(jiān)、嘗試創(chuàng)新以克難。

　　“現(xiàn)有基礎(chǔ)技術(shù)可以支撐這個(gè)作品的實(shí)現(xiàn)，需要同學(xué)們重點(diǎn)考慮小車如何在復(fù)雜的學(xué)生樓層之間“上下樓”；如何從一個(gè)采樣寢室到下一個(gè)采樣寢室之間，做好小車自身消殺工作，避免成為移動(dòng)的病毒載體?！比握n老師王鴻東在肯定創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，也給同學(xué)們也提出了建議。他期待著同學(xué)們能在接下來(lái)2個(gè)月內(nèi)，將“夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)”。談起對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的感想時(shí)，王老師也很激動(dòng)。他說(shuō)：“既覺(jué)得同學(xué)們很有從生活中提煉工程需求的敏銳性，又希望把這個(gè)教學(xué)案例和同事們、同學(xué)們分享，疫情沒(méi)有讓交大的課堂教學(xué)停滯，而是讓我們的課堂因?yàn)榭挂叩膶?shí)踐而更加生動(dòng)?！?/p>

　　工程學(xué)導(dǎo)論課程是工科所有專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，重在培養(yǎng)工科專業(yè)學(xué)生掌握工程學(xué)的基本概念與方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、技術(shù)交流合作、團(tuán)隊(duì)合作解決工程問(wèn)題的能力。學(xué)校每個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)近50個(gè)教學(xué)班，有一千多名同學(xué)共同參與學(xué)習(xí)。有來(lái)自機(jī)動(dòng)學(xué)院、船建學(xué)院、材料學(xué)院和數(shù)學(xué)學(xué)院的近50名專業(yè)教師為大家傾囊相授?，F(xiàn)在這門課程也在線上有序地開(kāi)展著。

　　從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。交大學(xué)子和老師們面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳、問(wèn)題導(dǎo)向的探究、勇于實(shí)踐的培養(yǎng)讓這個(gè)時(shí)期的線上課程，也承擔(dān)起了“抗疫”的作用。老師和學(xué)生在教學(xué)相長(zhǎng)的環(huán)境中，也都收獲頗豐。